¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE NOS PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?

Al analizar las competencias y las concepciones de aprendizaje, se puede percatar lo siguiente:
· Existe el constructivismo, (J. Piaget) aprender transformando el conocimiento, construcción del propio conocimiento mediante la interacción, tomar en cuenta la adaptación de los individuos al medio.
· Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J.Novak); aquí se menciona que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, se deben relacionar los conocimientos previos. Y el aprendizaje por descubrimiento de Bruner, defiende el aprendizaje por recepción, donde el estudiante experimenta directamente sobre la realidad, lleva a la práctica, de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a la teoría, revisión de los conocimientos adquiridos.
· Las condiciones para el aprendizaje: significabilidad lógica (conocimientos previos), significabilidad psicológica (adecuación para el desarrollo del alumno).
· Actitud activa y motivación.
· Que los aprendizajes tengan interés y sean útiles.
· En el socio-constructivismo: el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. Cada estudiante construye o reconstruye su conocimiento según sus esquemas, saberes y conocimientos previos.
Las competencias tienen coincidencia en estos puntos, ya que los estudiantes usan su conocimientos y saberes previos, los cuales le permiten un aprendizaje.
Les envío un afectuoso saludo desde General Cepeda, Coahuila.

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

El aprendizaje no es algo trivial, y pienso que por medio de un exámen no se puede medir realmente si adquirió el conocimiento realmente.
Debemos recordar ¿cómo lo vá a hacer el joven?, ¿qué vá a aprender a hacer el joven?, ¿para qué?, tener en cuenta la evaluación formativa y sumativa.
Revisar los resultados de aprendizaje, analizar los contenidos; tanto conceptuales, porocedimentales, valorales o actitudinales, para alcanzar los resultados que nos interesan.
Debemos tener muy en cuenta los intereses de los estudiantes.
Asimismo el constructivismo: enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados.
Les envío un afectuoso saludo desde General Cepeda, Coahuila.